Fakten-Check: Bildungsgerechtigkeit für Kinder mit Behinderung
Die aktuelle Studie der BertelsmannStiftung “Unterwegs zur inklusiven Schule Lagebericht 2018 aus bildungsstatistischer Perspektive” deckt auf, dass Bildungs-Chancen für behinderte Schüler*innen maßgeblich vom Wohnort und der Art der Behinderung abhängen.
Die Diskussion rund um das Thema Schul-Inklusion hat zunehmend ihre Sachlichkeit verloren. Immer häufiger wird der Diskurs durch Gefühle, Ängste und persönliche Interpretationen bestimmt: “Behinderte Schüler bekommen zu viel Aufmerksamkeit, da kommt mein nicht-behindertes Kind einfach zu kurz.” - “Hat mein behindertes Kind an einer Regelschule überhaupt eine Chance?” - “Der Schulstoff nach Rahmenplan ist so viel - da halten behinderte Schüler nur auf, fürchte ich.”
Inklusions-Gegner wie der ehemalige Gymnasiallehrer Michael Felten verstärken die Verunsicherungen bezüglich der Schul-Inklusion, in dem sie in den Medien Angst machen, vor Mobbing gegenüber behinderten Schüler*innen warnen und zu “Schonräumen” in aussondernden Förderschulen raten...
